Klimafreundlicher Unterricht an der Hochschule Luzern Informatik

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Die Hochschule Luzern beabsichtigt, ihre klimaschädlichen Emissionen zu reduzieren und befindet sich derzeit im Prozess der Zielformulierung. Die heutigen Unterrichtsformate – Online, Präsenz oder Hybrid – haben unterschiedliche Wirkung auf das Klima. Ziel ist die Entwicklung eines Konzeptes mit Szenarien zu Unterrichtssettings und Herleitung von geschätzten Emissionen. Die Hochschule Luzern hat eine Nachhaltigkeitsstrategie und ein Mobilitätskonzept verabschiedet. Sie beabsichtigt, ihre klimaschädlichen Emissionen zu reduzieren und befindet sich derzeit im Prozess der Zielformulierung. Für die nächste Strategieperiode ab 2024 sollen Ziele zum Ausstoss von Emissionen entwickelt werden. Die heutigen Unterrichtsformate – Online, Präsenz oder Hybrid – werden vielmals nach Wünschen der Dozierenden und Studierenden ausgewählt. Es zeigt sich jedoch, dass Hochschulen sich in Zukunft auch mit der Wirkung ihrer Leistungsangebote auf das Klima auseinandersetzen müssen. Es fehlen im Bereich der Aus- und Weiterbildung wichtige Indikatoren und Szenarien von Unterrichtsformaten, die Aussagen zulassen, wie klimafreundlich die Unterrichtsleistungen erbracht werden. Ziel ist die Entwicklung eines Konzeptes mit Szenarien zu Unterrichtssettings und der geschätzten Emissionen. Dabei sind konkret die relevanten Parameter (Strom, Heizung, etc.) zu ermitteln und – auf eine Unterrichtseinheit heruntergebrochen – zu bewerten. Grundlage hierfür sind die gewählten Unterrichtsformate der Module, Anzahl Studierende im Modul (vor Ort) und deren Form der Anreise, Anzahl Teilnehmende am Streamingformat oder Remoteunterricht, Gerätenutzung für das Streaming (live oder Aufzeichnung) etc. Die in einer exemplarischen Woche erhobenen Daten sollen mit den anerkannten Grössen wie Co2-Äquivalenten umgerechnet werden. Es sind verschiedene Szenarien herzuleiten und zu vergleichen. Zudem sind wichtige Kennzahlen wie «Kipppunkte» zu betrachten, die Aussagen darüber machen, ab welcher Menge Studierenden der Online- bzw. der Präsenzunterricht die klimafreundlichere Unterrichtsalternative darstellt. Fragestellungen sind :Was sind die Klimaauswirkungen verschiedener Unterrichtsszenarien? Was sind Empfehlungen für die Gestaltung von «klimafreundlichen» Unterricht und wie lassen sich die Erkenntnisse auf Arbeitsmeetings an der Hochschule übertragen?Gewünschte Analyseformate:Analyse der vorliegenden Unterlagen zum Mobilitätskonzept der Hochschule sowie deren CO2-Bilanz Analyse der für die Module gewählten Unterrichtsformen Analyse einer exemplarischen Unterrichtswoche mit Befragung von Studierenden und Dozierenden Analyse von Energieverbräuchen bei der Nutzung verschiedener Endgeräte im Unterricht und remote

Project Idea Metadata

• Project Idea Name: Klimafreundlicher Unterricht an der Hochschule Luzern Informatik
• Date: 11/11/2022 1:49:14 PM
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Project Idea Description

Die Hochschule Luzern hat eine Nachhaltigkeitsstrategie und ein Mobilitätskonzept verabschiedet. Sie beabsichtigt, ihre klimaschädlichen Emissionen zu reduzieren und befindet sich derzeit im Prozess der Zielformulierung. Für die nächste Strategieperiode ab 2024 sollen Ziele zum Ausstoss von Emissionen entwickelt werden.

Die heutigen Unterrichtsformate – Online, Präsenz oder Hybrid – werden vielmals nach Wünschen der Dozierenden und Studierenden ausgewählt. Es zeigt sich jedoch, dass Hochschulen sich in Zukunft auch mit der Wirkung ihrer Leistungsangebote auf das Klima auseinandersetzen müssen. Es fehlen im Bereich der Aus- und Weiterbildung wichtige Indikatoren und Szenarien von Unterrichtsformaten, die Aussagen zulassen, wie klimafreundlich die Unterrichtsleistungen erbracht werden.

Ziel ist die Entwicklung eines Konzeptes mit Szenarien zu Unterrichtssettings und der geschätzten Emissionen. Dabei sind konkret die relevanten Parameter (Strom, Heizung, etc.) zu ermitteln und – auf eine Unterrichtseinheit heruntergebrochen – zu bewerten. Grundlage hierfür sind die gewählten Unterrichtsformate der Module, Anzahl Studierende im Modul (vor Ort) und deren Form der Anreise, Anzahl Teilnehmende am Streamingformat oder Remoteunterricht, Gerätenutzung für das Streaming (live oder Aufzeichnung) etc. Die in einer exemplarischen Woche erhobenen Daten sollen mit den anerkannten Grössen wie Co2-Äquivalenten umgerechnet werden. Es sind verschiedene Szenarien herzuleiten und zu vergleichen. Zudem sind wichtige Kennzahlen wie «Kipppunkte» zu betrachten, die Aussagen darüber machen, ab welcher Menge Studierenden der Online- bzw. der Präsenzunterricht die klimafreundlichere Unterrichtsalternative darstellt. Fragestellungen sind :

• Was sind die Klimaauswirkungen verschiedener Unterrichtsszenarien?
• Was sind Empfehlungen für die Gestaltung von «klimafreundlichen» Unterricht und wie lassen sich die Erkenntnisse auf Arbeitsmeetings an der Hochschule übertragen?

Gewünschte Analyseformate:

• Analyse der vorliegenden Unterlagen zum Mobilitätskonzept der Hochschule sowie deren CO2-Bilanz
• Analyse der für die Module gewählten Unterrichtsformen
• Analyse einer exemplarischen Unterrichtswoche mit Befragung von Studierenden und Dozierenden
• Analyse von Energieverbräuchen bei der Nutzung verschiedener Endgeräte im Unterricht und remote

Die Hochschule Luzern beabsichtigt, ihre klimaschädlichen Emissionen zu reduzieren und befindet sich derzeit im Prozess der Zielformulierung. Die heutigen Unterrichtsformate – Online, Präsenz oder Hybrid – haben unterschiedliche Wirkung auf das Klima. Ziel ist die Entwicklung eines Konzeptes mit Szenarien zu Unterrichtssettings und Herleitung von geschätzten Emissionen.